Μαθησιακές Δυσκολίες
και Μάθηση χωρίς Δυσκολίες
Κι όμως! Μπορούν οι μαθητές με Μαθησιακές Δυσκολίες ακολουθώντας
ένα Πρόγραμμα Αποκατάστασης με Ειδικό Υλικό, να βελτιώσουν τα ελλείμματά
τους, να ακολουθήσουν τον δρόμο της μάθησης χωρίς υπέρμετρες δυσκολίες
και να κάνουν τα όνειρά τους πραγματικότητα!!!!!
Έναρξη Σεμιναρίου Αποκατάστασης για την
Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (μεσω skype)
Έναρξη:
Τρίτη, 7 Οκτωβρίου 2024
Διάρκεια: 8 μήνες
Έναρξη Σεμιναρίου Aποκατάστασης για την Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (μεσω skype)
Έναρξη:
Τετάρτη, 8 Οκτωβρίου 2024
Διάρκεια: 8 μήνες
Υλικό Αποκατάστασης Μαθησιακών Δυσκολιών
Μεθοδολογία Μαυροειδή
Με εμπειρία πολλών ετών στην Αποκατάσταση Μαθησιακών Δυσκολιών μαθητών Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου, αναπτύξαμε μια ειδική μεθοδολογία αποκατάστασης που συνοδεύεται από ειδικό υλικό για κάθε σχολική βαθμίδα και για κάθε είδους δυσκολία. Το υλικό περιλαμβάνει, από την ανάγνωση λέξεων και προτάσεων, την επεξεργασία ειδικά συγγεγραμμένων κειμένων, μέχρι την στοχευμένη μεταγραφή των σχολικών βιβλίων της Ιστορίας και των Αρχαίων, αλλά και την δημιουργία ειδικού υλικού προετοιμασίας για Πανελλαδικές Εξετάσεις στα μαθήματα της Έκθεσης και της Λογοτεχνίας. Η Μεθοδολογία Μαυροειδή εφαρμόζεται κατ’ οίκον και στο κέντρο μας, από εκπαιδευμένους θεραπευτές και διδάσκεται στα σεμινάρια μας.
Μαθησιακές Δυσκολίες-Αποκατάσταση
Μαθησιακές Δυσκολίες-Αποκατάσταση
Μαθησιακές Δυσκολίες
Είναι οι δυσκολίες που παρουσιάζουν τα παιδιά και οι έφηβοι στη σχολική τους ζωή κατά την επεξεργασία και κατάκτηση του Γραπτού Λόγου.
Χωρίζονται στις Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες (Δυσλεξία) και στις Γενικές Μαθησιακές Δυσκολίες που απορρέουν από άλλες διαταραχές όπως ΔΕΠ-Υ, Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος, Αναπτυξιακές Γλωσσικές Διαταραχές κ.λ.π.
Αποκατάσταση
Μεθοδολογία "Μαυροειδή"
Το Πρόγραμμα Αποκατάστασης των Μαθησιακών Δυσκολιών που εφαρμόζουμε επίσειρά ετών σε μαθητές του Δημοτικού, του Γυμνασίου και του Λυκείου, βασίζεταισε ειδική Μεθοδολογία, που το μεγαλύτερο μέρος της, έχει δημοσιευτεί σε επιστημονικά συνέδρια και περιοδικά.
Περιλαμβάνει ένα πλούσιο, πολυεπίπεδο και οργανωμένο εκπαιδευτικό υλικό με εξαιρετικά αποτελέσματα.
Μεθοδολογία
- Υλικό Αποκατάστασης
Οι Μαθησιακές Δυσκολίες εμφανίζονται δυναμικά τα τελευταία χρόνια στη χώρα μας. Η επιστημονική έρευνα, έχει ρίξει άπλετο φώς στον ορισμό καθώς και στη λεπτομερή συμπτωματολογία τους.
Απέχουμε όμως πολύ από την διατύπωση μιας ολοκληρωμένης και καθολικά αποδεκτής επιστημονικής Μεθόδου Αποκατάστασης των Δυσκολιών αυτών, εφοδιασμένης με κατάλληλα προσαρμοσμένο εκπαιδευτικό υλικό. Η έλλειψη αυτή, δημιουργεί μια σειρά από δυσκολίες για όλους τους εμπλεκόμενους στη διαδικασία της Αποκατάστασης, από όποιο χώρο κι αν προέρχονται.
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ
Αναπόσπαστο μέρος πριν την έναρξη ενός Προγράμματος Αποκατάστασης σε μαθητές Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης είναι η διεξοδική και ποιοτική αξιολόγηση των δυσκολιών, ακόμα κι αν διαθέτουν διάγνωση από δημόσιο φορέα.
Και αυτό γιατί πρέπει να διερευνηθούν σε βάθος όλοι οι γνωστικοί τομείς π.χ. Ανάγνωση, Κατανόηση, Προφορικός και Γραπτός Λόγος, Μαθηματικά και πού οι δυσκολίες εκτείνονται ώστε να σχεδιαστεί και να επιλεγεί το κατάλληλο υλικό.
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
Αξιολόγηση Μαθησιακών Δυσκολιών σε παιδιά και εφήβους που φοιτούν ή επιθυμούν να φοιτήσουν σε ξενόγλωσσα σχολεία ή να παρακολουθήσουν το International Baccalaureate (IB).
Το Wechsler Individual Achievement Test®, Τέταρτη Έκδοση (WIAT®-4 ή WIAT®-IV) μετρά την ακαδημαϊκή επίδοση ενός ατόμου. Είναι ένα από τα πιο ευρέως χρησιμοποιούμενα τεστ επίδοσης και χορηγείται σε άτομα ηλικίας από 4 έως 50 ετών και 11 μηνών. Μετρά διάφορες πτυχές της ακαδημαϊκής επίδοσης όπως:
Μαθηματικά: Αξιολογεί αριθμητικές πράξεις, επίλυση μαθηματικών προβλημάτων και ευχέρεια στα μαθηματικά.
Προφορική γλώσσα: Αξιολογεί την πρόσληψη και έκφραση λεξιλογίου, τη φωνολογική ικανότητα, την ακουστική κατανόηση και την προφορική έκφραση.
Ανάγνωση: Αξιολογεί την ανάγνωση λέξεων, την αποκωδικοποίηση ψευδολέξεων, την κατανόηση κειμένου και την αναγνωστική ευχέρεια.
Γραπτός λόγος: Αξιολογεί την ορθογραφία, τη στίξη, τη χρήση κεφαλαίων γραμμάτων, τη σύνθεση προτάσεων και τη συγγραφή εκθέσεων.
Το WIAT-4 (WIAT-IV) παρέχει βαθμολογίες που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την αναγνώριση των δυνατοτήτων και των αδυναμιών ενός ατόμου σε κάθε μία από αυτές τις περιοχές, καθώς και μια συνολική σύνθετη βαθμολογία που προσφέρει μια εκτίμηση της συνολικής ακαδημαϊκής επίδοσης.
Το τεστ χορηγείται ατομικά από ψυχολόγο ή εκπαιδευμένο εξεταστή και συνήθως διαρκεί από 1,5 έως 2,5 ώρες για να ολοκληρωθεί. Τα αποτελέσματα του τεστ μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τον σχεδιασμό εκπαιδευτικών και παρεμβατικών προγραμμάτων, καθώς και για την αναγνώριση μαθητών που μπορεί να χρειάζονται πρόσθετη υποστήριξη ή προσαρμογές για να επιτύχουν ακαδημαϊκά.
Βιβλία
Βιβλία που έχουν εκδοθεί
Η Μεσαιωνική και Νεότερη Ιστορία της Β' Γυμνασίου
- Μία εκ βάθρων προσαρμογή του περιεχομένου του σχολικού βιβλίου, χωρίς περικοπές, με ειδική μεθοδολογία.
- Ειδική νοηματική επεξεργασία ολόκληρου του σχολικού κειμένου διατηρώντας την κειμενικότητά του.
- Ειδική γραφή για μαθητές με δυσαναγνωσία.
- Επεξήγηση των βασικών ιστορικών εννοιών.
- Χρήση ιστορικών όρων με ταυτόχρονη επεξήγησή τους.
- Χρήση συγκεκριμένου δηλωτικού λεξιλογίου με ταυτόχρονη επεξήγησή του.
- Χρήση απλών μορφοσυντακτικών και συντακτικών γλωσσικών σχημάτων.
- Εφαρμογή στρατηγικών κατανόησης βάσει δομής.
- Διαγραμματική νοηματική πύκνωση των πληροφοριών και χρήση οπτικών οργανωτών.
- Απεικονιστική νοηματική υποστήριξη.
- Μοντελοποιημένη νοηματική προσαρμογή χρήσης ιστορικών πηγών.
Η Γραμματική χωρίς Δυσκολίες
- Ειδική Μεθοδολογία Διδακτικής της Γραμματικής σε μαθητές με, αλλά και χωρίς, Μαθησιακές Δυσκολίες.
- Παρουσίαση ειδικών Μοντέλων προσέγγισης του Γραμματικού Συστήματος.
- Σκησιακό Υλικό, για τις βασικές γραμματικές κατηγορίες, Ονομάτων και Ρημάτων.
Αποτελέσματα
Κατά τη διάρκεια των τριάντα χρόνων, είναι ορατά τα αποτελέσματα της Μεθοδολογίας Μαυροειδή στην Αποκατάσταση Μαθησιακών Δυσκολιών.
Τα παιδιά και οι έφηβοι, παρουσιάζουν σημαντική βελτίωση στην ικανότητα αναγνωστικής αποκωδικοποίησης με αποτέλεσμα να γίνονται ανεξάρτητοι αναγνώστες. Ακόμα, επιδεικνύουν σημαντική βελτίωση στην οργάνωση και δόμηση του Προφορικού Λόγου αλλά και στη χρήση πιο πλούσιου λεξιλογίου. Επίσης, παρουσιάζουν βελτίωση στον Γραπτό Λόγο, γεγονός που τούς προσδίδει ανεξαρτησία και δυνατότητα έκφρασης βραχυπρόθεσμα και μακροπρόθεσμα στη ζωή τους.
Τέλος, πολλά παιδιά ακόμα και με έντονες Μαθησιακές Δυσκολίες, έχουν τη χαρά να εισαχθούν στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
