• Ορισμός – Φύση – Αιτιολογία – Συμπτωματολογία των Μαθησιακών Δυσκολιών
• Εκπαιδευτικό και Θεσμικό Περιβάλλον ενός μαθητή με Ε.Μ.Δ. στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
• Περιληπτική Αναφορά στις Βασικές Γνωστικές Λειτουργίες (Αντίληψη, Μνήμη, Σκέψη, Γλώσσα) και τη σχέση τους με τις Μαθησιακές Δυσκολίες. Η αναφορά ποικίλει ανάλογα με την ειδικότητα του εκπαιδευόμενου
• Επίπεδα Λόγου από Γλωσσολογική Θεώρηση
• Ελλείμματα στα Επίπεδα Λόγου των εφήβων με Μαθησιακές Δυσκολίες
• Χαρακτηριστικά Φωνολογίας – Μορφοσύνταξης της Νέας Ελληνικής
• Αναφορά στη Λειτουργία και Φυσιολογία των γνωστικών τομέων που άπτονται της μάθησης (Ανάγνωση, Γραφή, Ορθογραφία, Γραπτή Έκφραση, Αναγνωστική Κατανόηση, Μαθηματικά)
• Ορισμός – Στρατηγικές Διδασκαλίας των παραπάνω γνωστικών τομέων
• Αναλυτική Παρουσίαση μέσω Δειγμάτων των Δυσκολιών που παρουσιάζουν οι έφηβοι στους βασικούς γνωστικούς τομείς και συνέπειες αυτών
• Ψυχο-συναισθηματικές Συνέπειες των Δυσκολιών στους εφήβους
• Αποκατάσταση: Μεθοδολογία – Δημιουργία κατά μοντέλο – Χορήγηση Υλικού για το Γυμνάσιο (βλέπε Υλικό)
• Αποκατάσταση: Μεθοδολογία – Δημιουργία κατά μοντέλο (modeling) – Χορήγηση Υλικού για το Λύκειο (προαιρετικά)
• Αναλυτική Αναφορά στις Δυσκολίες που παρουσιάζουν οι μαθητές

– στα Μαθηματικά

– στη Φυσική

– στη Χημεία

– στα Αρχαία

– στη Βιολογία κ.τ.λ.

• Προτεινόμενοι τρόποι χορήγησης φροντιστηριακής βοήθειας
• Στρατηγικές – Τεχνικές Οργάνωσης Μελέτης

Σημειώνεται ότι για τους θεραπευτές που έχουν παρακολουθήσει τον
Α Κύκλο των Σεμιναρίων (Δημοτικό), οι θεωρητικές πληροφορίες θα καλυφθούν περιληπτικά, ενώ για τους υπόλοιπους, οι πληροφορίες αυτές, θα συζητηθούν αναλυτικά, για αποτελεσματικότερη πλαισίωση του χορηγούμενου εκπαιδευτικού υλικού.